- Post-doctorante
- Université de Tours
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37041 Tours Cedex 1 - coline.gregoire@univ-tours.fr
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Résistance à l’interférence, inhibition, fonctions exécutives, métamémoire, autorégulation, impulsivité et contrôle attentionnel sont autant de termes utilisés pour désigner (ou définir) le contrôle cognitif.
Parmi ces termes, certains se concentrent sur des pensées ou des actions inutiles, tandis que d’autres sont dirigés et initiés consciemment.
Néanmoins, la plupart d’entre elles sont souvent signalées comme déclinant avec le vieillissement.
Mes recherches portent sur l’évolution du contrôle cognitif dans le vieillissement normal à la fois d’un point de vue comportemental et d’un point de vue neurofonctionnel (via IRM et EEG).
Mots-clés : contrôle cognitif ; inhibition ; fonctions exécutives ; vieillissement normal ; neuroimagerie
Grégoire, C., & Majerus, S. (accepted). Wait! How we control our thoughts and actions at different ages. Frontiers for Young Minds.
Coline Grégoire, Lucie Attout, Christophe Phillips, Lucas Rifon, Louis Hody, Steve Majerus; The Neural Specificity of Interference Resolution in Phonological, Semantic, and Visual Domains at Different Ages. J Cogn Neurosci 2024; doi: https://doi.org/10.1162/jocn_a_02260
par « Grégoire, C., Villatte, J., Taconnat, L. et Majerus, S. (2024) . A database distinguishing concreteness, imageability and emotional valence values for nouns and verbs in French. L’Année psychologique, Vol. 124(4), 479-523. https://doi.org/10.3917/anpsy1.244.0479″
Grégoire, C., Majerus, S. (2023). Resisting visual, phonological, and semantic interference – same or different processes? A focused mini-review. Psychologica Belgica. (63)1. pp 44-63. https://doi.org/10.5334/pb.1184
Attout, L., Grégoire, C., Querella, P., & Majerus, S. (2022). Neural evidence for a separation of semantic and phonological control processes. Neuropsychologia, 176, 108377. https://doi.org/10.1016/j.neuropsychologia.2022.108377
Attout, L., Gregoire, C., & Majerus, S. (2020). How robust is the link between working memory for serial order and lexical skills in children? Cognitive Development, 53. http://hdl.handle.net/2268/244724