Epinoux Nicolas

Publications HAL

Chapitre d'ouvrage (3 documents)

Nicolas Epinoux, Yannick Le Briquer, Marie-France Fanton-Bayrou. Observer la coopération en EPS. Coopérer en éducation physique et en sport : quels enjeux pour l'intervention ?, L'harmattan, A paraître. ⟨hal-04868452⟩
Océane Cochon Drouet, Nicolas Epinoux, Yannick Le Briquer, Anthony van de Kerkhove. La coopération en éducation physique : un moyen de gérer les différences ?. Les différences entre élèves en éducation physique : un regard à 360 degrés !, 211, Peter Lang Verlag, pp.39-62, 2024, 9782875749956. ⟨10.3726/b21628⟩. ⟨hal-04868581⟩
Nicolas Epinoux, Lucile Lafont. Former à l’apprentissage coopératif en EPS. Effets sur les acquisitions et les relations entre élèves.. Coopération, éducation, formation : la pédagogie Freinet face aux défis du XXIe siècle. Année de la recherche en sciences de l'éducation 2018, L'harmattan, 2018, 978-2-343-15878-5. ⟨hal-04868818⟩

Article dans une revue (6 documents)

Nicolas Epinoux. Coopération en classe : une expérience à accompagner pour apprendre et construire une expérience démocratique constructive. L'Année de la Recherche en Sciences de l'Éducation, A paraître. ⟨hal-04868467⟩
Clément Massenet, Florence Darnis, Léo Gerville-Réache, Nicolas Epinoux. Teachers Stress Factors: Psychosocial Analysis in Training in Classroom Situations. Journal of Education and Human Development, 2024, 13 (2), pp.33-44. ⟨10.15640/jehd.v13n2a5⟩. ⟨hal-04868219⟩
Arber Stembari, Guillaume Gimenes, Nicolas Epinoux, Sophie Haller, Thierry Olive. Améliorer les pratiques d’enseignement pour favoriser la prise de notes des étudiants - Un accompagnement pédagogique par la recherche-action. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 2023, 39 (2), pp.1-16. ⟨10.4000/ripes.4801⟩. ⟨hal-03908311v2⟩
Arber Shtembari, Guillaume Gimenes, Nicolas Epinoux, Sophie Haller, Thierry Olive. Améliorer les pratiques d’enseignement pour favoriser la prise de notes des étudiants—Un accompagnement pédagogique par la recherche-action. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, A paraître, Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur. ⟨hal-03678975⟩
Nicolas Epinoux, Magali Boizumault, Isabelle Pich, Geoffroy Boucard. Comprendre et accompagner le développement professionnel des enseignant·e·s d’EPS par le questionnement de leurs discours sur les rôles. Carrefours de l'éducation, 2021, 52 (2), pp.149-170. ⟨10.3917/cdle.052.0140⟩. ⟨hal-04868747⟩
Nicolas Epinoux, Lucile Lafont. Effets de la formation à l’apprentissage coopératif pour le développement des compétences sociales en EPS : l’exemple de l’acrosport au collège. Carrefours de l'éducation, 2018, 45 (1), pp.179-191. ⟨10.3917/cdle.045.0179⟩. ⟨hal-04868802⟩

Communication dans un congrès (1 document)

Arber Shtembari, Guillaume Gimenes, Nicolas Epinoux, Sophie Haller. Ensure in-depth student learning practices by crossing perspectives between teachers and students.. 3rd EuroSoTL Conference, Jun 2019, Bilbao, Spain. ⟨hal-03679004⟩

Thèse (1 document)

Nicolas Epinoux. Les compétences sociales et l'apprentissage coopératif au collège : enjeux et perspectives. Apprendre à coopérer pour réaliser un projet collectif en EPS et en Sciences Physiques. Education. Université de Bordeaux, 2014. Français. ⟨NNT : 2014BORD0351⟩. ⟨tel-01168668⟩

Équipe de recherche

Thèmes de recherche

Les mécanismes interactifs d’apprentissage et les structures d’enseignement-apprentissage notamment en EPS
Le développement des ressources psycho-sociales dans le champ des activités physiques et de l’enseignement
Les processus de formation et d’accompagnement des enseignants, des enseignants d’EPS et des intervenants dans le milieu sportif à des fins d’intégration des ressources psychosociales dans les pratiques interactives.

Mots-clés : Interactions, ressources psycho-sociales, développement professionnel des intervenants

Responsabilités

Publications sélectionnées

Shtembari, A., Gimenes, G., Epinoux, N., Haller, S., Olive, T. (2022). Améliorer les pratiques d’enseignement pour favoriser la prise de notes des étudiants – Un accompagnement pédagogique par la recherche-action. Revue RIPES

Epinoux, N., Boizumault, M., Pich, I. (2021). Comprendre et accompagner le développement professionnel des enseignant·e·s d’EPS par le questionnement de leurs discours sur les rôles. Les Carrefours de l’éducation, 52, 143-164.

Pich, I., Boizumault, M., Epinoux, N. (2019). Construire l’autonomie des élèves à travers les rôles sociaux. Proposition d’un cadre de réflexion, support d’une didactisation et d’une dévolution des apprentissages pour l’enseignant. Les dossiers « Enseigner l’EPS », 5, 189-194

Epinoux, N. et Lafont, L. (2018). Effets de la formation à l’apprentissage coopératif pour le développement des compétences sociales en EPS : l’exemple de l’acrosport au collège. Les Carrefours de l’éducation, 45, 179-192.

Epinoux, N. et Lafont, L. (2018). Former à l’apprentissage coopératif en EPS. Effets sur les acquisitions et les relations entre élèves. Année de la recherche en sciences de l’éducation 2018, 63-73.

Epinoux, N. et Lafont, L. (2014). Développer les compétences sociales par l’apprentissage coopératif au collège : apprendre à collaborer pour réaliser un projet collectif en EPS et en sciences physiques. Formation et profession, 22(3), 37-47. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2014.197

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